学生姓名：陈同学

　　入学时间：2016年7月22日

　　所在年级：高一

　　所报项目：精英计划D

　　托福提分幅度：70至113，共43分

　　培训前成绩:70

　　培训后成绩：113

　　学习规划周期：非脱产6个月

　　学生疑难点及解决方案：

　　学生最薄弱的是口语和写作，普高学生主要是输入型考试较为厉害，但缺少练习表达的输出。因此一开始让学生使用了《初级写作》背诵习惯表达并练习写句子，还需要看大量范文进行输入，口语方面背诵黄金口语。

　　阶段性规划方案：

　　陈同学要托福和SSAT混合备考而一对一的课时不够，但入学模考又达到了70分，因此暑假第一个月安排托福强化班脱产全浸泡式地学习，掌握各科基础知识点，并安排导师每周1h的答疑来针对性找出学生问题，军训前安排模考。一对一的课时主要放在较难的SSAT和托福后期的学习，查缺补漏，针对性解决较为薄弱的写作和口语。阅读和听力保持tpo的正常练习。

　　强化班结束后每周都会根据学生的情况进行微调，主要调整是写作和口语要每周练习并给老师批改，并逐步加入ssat词汇的背诵。阅读主要错句子简化题和总结提，因此进行了这两个题型的专项练习。后来我们发现学生9月开学后，由于较忙，因此规划作业只做自己擅长的阅读，因此我们就减少了阅读，着重加强口语和写作。

　　考前还建议学生跟学校请假，脱产一周过来学习和大量模考，并给学生在考前一周总结所有授课老师的建议。

　　规划师心得：

　　学生对待学习非常认真，但是非脱产学习，学校抓得也比较严格，所以在校期间学生基本没有太多时间进行学习，主要学习任务会集中在周末。学生非常配合老师的要求，进行单词的积累和抽时间练题。

　　遇到学习上的问题及时与老师沟通，并且会将自己的见解主动告知老师，学习主动性非常高。学生对于学习技巧的掌握非常快，但是由于托福零基础，平时练习时间又非常少，所以老师在安排练习任务时会主要针对他的弱项进行安排。学生写作和口语是需要重点强化的部分。由于学生打字速度慢，所以托福作文一开始经常出现超时完成的现象。因此老师安排学生进行打字训练，利用范文进行打字练习。

　　提高打字速度的同时了解高分范文的写作手法。学生口语表达语速较慢，经常不能在限定时间内将信息点表达完整。因此规划中安排了这方面的重点训练，并且要求学生进行提高语速的练习。在考前一周，学生脱产一周在中心进行学习。强化训练加模考巩固，包括各科任课老师的点拨，学生最后在托福考试中取得了理想成绩。