国内英语专业本科生从大二或大三开始学习一门第二外语，法语在众多第二外语中比较受学生的青睐。在教学过程中我们发现，有扎实英语基础的英语专业学生在学法语词汇时有明显的优势，但也存在干扰和混淆，这是由于英法语词汇相近的原因造成的。
法语和英语尽管分属罗曼和日耳曼语族，却同属印欧语系。1066年诺曼底征服以后，法语和英语就开始了互相融合、互相影响的历史。法语给英语注入了大量的词汇和用法，甚至影响到部分英语的发音，它们之间产生了千丝万缕的联系。对于英语专业的学生来说，在习得第二外语法语之前，他们已经接受了系统完整的英语学习训练，英语在他们头脑中已根深蒂固。于是在开始苏州学习法语时，由于二者的相似性，使得学生下意识地在两种语言之间寻求等价物，寻找异同点。因此，通过对法语和英语词汇的对比分析，可以帮助学生探求两种语言的共性和特性，培养对比语言学习的良好习惯，帮助学生克服语言干扰和词汇混淆，提高二外法语词汇的学习效率。
1、英、法语单词拼写对比
专家学者们对英法两种语言在单词拼写上的研究成果较多。周正言老师对《大学法语教学大纲》4级规定掌握的词汇做了直观详尽的解析，得到准确的统计数据。按单词主要义素划分的话，英法语词汇对比可着眼于以下几方面：
（1）同形同义词：即拼写相同，主要义素相同的单词。如：art，local，photo，air，nation，accident，culture，discussion，zoo，animal等，这些单词无需过多讲解，习得较为容易。这类单词共计400个，占四级词汇总量的15%。
（2）近形同义词：这类单词共计1129个，占四级词汇总量的42%。具体分为以下几种：
字母组合相同，但法语字母上方有拼写符号。如：theatre（英）n.——théâtre（法）n.m.剧场、戏剧，以及âge，cinéma，spécila，télévision，hôtel，président等共计97个。
法语词末有e，英语词末无e，主要义素相同。如：classe（法）n.f.——class（英）n.班级，liste（法）n.f.——list（英）n.单子，以及riche，adulte，artiste，moderne，poste，problème，spécialiste等共计77个。
法语词末无e，英语词末有e，主要义素相同。如：climat（法）n.m.——climate （英）n.气候，institut（法）n.m.——institute（英）n.学院等共计19个。
法语词末有r，英语词末无r，主要义素相同。如：arriver（法）v.——arrive（英）v.到达，changer（法）v.——change（英）v.改变，noter（法）v.——note（英）v.纪录，refuser（法）v.——refuse（英）v.拒绝等，共计70个。
法语词末有er，英语词末无er，主要义素相同。如：visiter（法）v.——visit（英）v.参观，toucher（法）v.——touch（英）v.触摸，accepter（法）v.——accept（英）v.接受，limiter（法）v.——limit（英）v.限制等，共计722个。
此外，还有一些英法语词汇虽然在拼写方面存有差异，但根据它们的词根规律很容易辨认其词义，而且词末拼写也有一定规律。如：法语-té=英语-ty：difficulté=difficulty，société=society；法语-re=英语-er：septembre=september，lettre=letter；法语-el=英语-al：naturel=natural，culturel=cultural；法语-eur=英语-or：directeur=director，professeur=professor等。
（3）似是而非的“假朋友”：即形态相近但意义部分不同或完全不同的成对单词。这些“假朋友”往往令人混淆英法语，形成干扰。如：法语中car多为连词，意为“由于”，作名词时则指“旅游车、长途汽车”，而英语中car指“小汽车”；法语chat意“猫”，英语chat意“闲聊”；法语rester是动词，意为“待，停留”，英语rest作动词时意为“休息”，等等。这些例子告诉我们同形或近形不是判断英法语词汇语义的唯一标准，需要在学习过程中加以对比和积累。
2、英、法语构词法对比
英语专业的学生对于英语构词法已经烂熟于胸、运用自如，在此基础上学习法语构词法应该能发现两种语言的共性和特性，找出规律，达到举一反三、触类旁通的效果和目的。
（1）前缀构词法：
①英语中有in-，im-，ir-前缀表示“否定”，法语中也有完全相同的前缀：
②英语中有co-前缀表示“共同”，法语也有：
③英语和法语中都有“auto-”前缀，表示“自身，自动”：
（2）后缀构词法：
英语中不少单词加上一定的后缀变成另外一个单词，意义变化不大，但词性发生改变，法语中也有同样的现象。对比两种语言单词后缀的异同，有助于帮助学生更好地记忆和学习法语词汇，提高学习效率。常见后缀变化规则有：
①动词变名词。如：fabriquer（法）=fabricate（英），动词“制造”，改变后缀变名词“制造”：fabrication（法）=fabrication（英）；purifier（法）=purify（英），动词“净化”，改变后缀变名词“净化”：purification（法）=purification（英）。
②形容词变名词。如：difficile（法）=difficult（英），形容词“困难的”，改变后缀变名词“困难”：difficulté（法）=difficulty（英）；beau（法）=beautiful（英），形容词“美丽的”，改变后缀变名词“美貌”：beauté（法）=beauty（英）。
还有一种变化。如：riche（法）=rich（英），形容词“富有的”，改变后缀变名词“财富”：richesse（法）=richness（英）；triste（法）=sad（英），形容词“悲伤的”，改变后缀变名词“伤心，忧愁”：tristesse（法）=sadness（英）。
③动词变形容词。如：pratiquer（法）=practice（英），动词“实施，实行”，改变后缀变形容词“可实行的”：praticable（法）=practicable（英）；accepter（法）=accept（英），动词“接受”，改变后缀变形容词“可接受的”：acceptable（法）=acceptable（英）。
④名词变形容词。如：nation（法）=nation（英），名词“国家，民族”，改变后缀变形容词“民族的”：national（法）=national（英）；culture（法）=culture（英），名词“文化”，改变后缀变形容词“文化的”：culturel（法）=cultural（英）。
⑤名词变动词。如：examen（法）=exam（英），名词“考试”，改变后缀变动词“检查”：examiner（法）=examine（英）。
⑥形容词变动词。如：moderne（法）=modern（英），形容词“现代化的”，改变后缀变动词“使现代化”：moderniser（法）=modernize（英）；juste（法）=just（英），形容词“公正、公平的”，改变后缀变动词“辩护，证明正当”：justifier（法）=justify（英）。
⑦形容词变副词。如：lent（法）=slow（英），形容词“慢慢的”，改变后缀变副词“慢慢地”：lentement（法）=slowly（英）；facile（法）=easy（英），形容词“容易的”，改变后缀变副词“容易地”：facilement（法）=easily（英）。
（3）复合构词法：
两个或两个以上的词连接在一起构成新词，表达一个完整的概念，称为复合构词法。英语中有很多复合词，如：blackboard，grandfather，underestimate，non-violence，newborn，afternoon等。法语中也有许多类似的复合词。比如：
结语
苏州法语学习班以多年教学经验为依据，以具体实例比较法语和英语在词汇方面的某些异同，旨在说明在法语词汇学习中运用二者对比分析的必要性和重要性。如何把学生的英语习得经验迁移到法语学习中，促进二外法语的学习效率，进而推动英语知识的巩固和掌握，是一项既有难度又有趣味的研究课题。
关键词：苏州法语学习班
