日语初级学习的时候我们常常遇到很多基础性的问题，但是对未来日语学习都是很重要的一些内容，为了帮助大家解决疑问，我们佳禾外语苏州日语培训部的老师整合了日语初学者常见的问题系列，请大家持续关注哦，今天带来的是日语中如何区分自他动词。

　　学员：老师，自他动词要怎么区分呢?

　　老师：自他动词是日语单词学习中的一个难点。不止初级的同学，很多同学学到后面也不太懂得区分。

　　(一)自动词和他动词的意义

　　自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。

　　他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词。

　　例：風が吹く(自动词)

　　彼がタオルを绞る(他动词)

　　(二)自动词与他动词的分类与比较

　　1、只有自动词没有相对应的他动词的。如：

　　居る ある 咲く 行く 来る 寝る 泣く 眠る 老いる

　　2、只有他动词而没有相对应的自动词的。如：

　　買う 売る 話す 聞く 読む 書く 見る 打つ 思う 考える

　　3、既是自动词又是他动词的。如：

　　吹く 開く 笑う 増す 閉じる 寄せる

　　(1)以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词;

　　如：揺らす、揺れる　　鳴らす、鳴る　　散らす、散る　などなど

　　(2)大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词;

　　如：始める、始まる　まとめる、まとまる　かける、かかる　つける、つく　などなど

　　(3)五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词;

　　如：書ける 見える 聞こえる できる などなど

　　(4)大多“れる”结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，“れる”结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以“す”结尾的他动词，所以以“れる”结尾的下一段动词除了一个“入れる”是他动词以外，可以说98%以上是自动词。

　　如：分かれる、分かつ　放れる、放つ　零れる、零す、倒れる、倒す　などなど

　　(5)词源是形容词，由形容词加“む”、“める”的动词大多是他动词;

　　如：悲しむ 楽しむ 高める 強める などなど

　　(三)一般在语感上的区别

　　(1)授業を始める　授業が始まる

　　一般老师上课都说：“授業が始まる”，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主观的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：“授業が始りましょう”。

　　而“授業を始める”是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，正常的时候是6：30的上课，老师想改成6点上课，那么这个时候老师说：“今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます(始めましょう)。”这里是人的主观意识，所以是个意志动词的用法，可以用“ましょう”。

　　(2)平时纽扣掉了，都说：“ボタンが外れた不说ボタンを外す”，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而“ボタンを外す”是你硬把纽扣给拉下来的意思。

　　(3)你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：“機械が壊れた”，千万记住不能说：“機械を壊した”哦!“機械が壊れた”是表示你不知道什么原因，机器突然坏了!你如果说：“機械を壊した”，老板马上对你发怒!甚至要你赔钱哦!这句的意思是：我把机器给弄坏了!

　　所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动!而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦!“その部屋を燃やせ!!”平时一般讲：“その部屋が燃える。”那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的!

　　再介绍2个经验：

　　做笔译时，看到他动词的动宾结构有“を”的句子时，就加个“把”字，肯定没错哦!前面的例句翻译：把课开始起来，把纽扣拉下来!

　　做中译日笔译时，用到可能的表达都是“が”千万不能用“を”哦!包括所有的サ変動詞+できる。

                        看完这些，是不是觉得自学日语仍不知从何下手？

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